Отсутствие федеральной программы развития, финансирование по остаточному принципу поставили школу на грань выживания. В Архангельске, как и в других городах России, школьные учителя — пенсионного возраста, а выпускники не торопятся влиться в педагогические коллективы по причине низких заработков.

На общефедеральные проблемы наслаиваются и местные — годами текущие крыши и трубы, требующие капитальных ремонтов, а значит и много больших капиталовложений.

В 2006 году в сфере образования многое предстоит сделать: достроить 31-ю коррекционную школу, открыть новый детский сад, отремонтировать крыши и системы тепло и водоснабжения во многих школах, закупить компьютерные классы и мебель.

Татьяна Огибина, директор департамента образования мэрии Архангельска прогнозирует увеличение бюджетных средств на объекты капитального ремонта на более чем 30 процентов. Второй приоритет — оборудование, в том числе и технологическое оборудование, необходимое для специальных коррекционных образовательных учреждений, в том числе и медицинское оборудование.

Директор школы № 68 Надежда Юданова поблагодарила мэра Архангельска за оперативное решение проблем этой школы, где мэр побывал летом этого года. Здесь требовался срочный ремонт актового зала. На выделенные администрацией города был проведен ремонт и уже в декабре состоится открытие актового зала. Правда директор тут же попросила у мэра денег на приобретение стульев для этого нового зала.

Олег Коновлев обратился к мэру с просьбой внимательно проанализировать ситуацию с арендной платой от сдачи своих школьных помещений в аренду. Директора школ просят оставить эти доходы школам для развития. 'Мы вкладываем в материальную базу в развитие собственности мэрии, — заявил О.Коноплев. — Мы ее поддерживаем, ремонтируем, покупаем хорошую технику на привлеченные средства. Фактически школы берут на себя функции власти'.

Мэр Александр Донской был однозначен и откровенен — денег на все и всех не хватит. И потому нужен четкий план действий, жесткий контроль за расходованием средств. Возможно, придется идти на непопулярные меры.

На встрече с педагогами он четко обозначил новый подход к функционированию муниципальной бюджетной сферы — не количество, а качество. Вместо многих полуразрушенных объектов (больниц, школ, библиотек) — необходимо создавать оснащенные самым современным оборудованием учебные заведения.

Свою мысль мэр проиллюстрировал на примере поселка Бревенник, где вместо трех школ, возможно, придется обойтись одной и: автобусом, который будет собирать в нее детей. Оптимизация расходов — вот ключевое слово в условиях бюджета, который пока остается дефицитным. Александр Донской призвал педагогов рационально управлять своими бюджетами и сметами расходов.

В городе есть директора школ, которые давно освоили рыночную арифметику привлечения внебюджетных средств. Раньше для многих из них, как для директора Ломоносовского лицея Сергея Парыгина, это выходило боком. Теперь директор одного из лучших образовательных учреждений города говорит о том, что в мэрию наконец-то пришли вменяемые люди, способные поддержать усилия директоров в этом направлении. На встрече был подвергнут резкой критике неповоротливый механизм муниципального заказа. Сегодня для того, чтобы, к примеру купить стул, директор должен 'подбить' на ту же покупку своих коллег, ведь минимальная сумма заказа 200 тысяч рублей, к тому же выигрывает чаще всего продавец самого дешевого, но не самого качественного продукта.

Мэр согласился, что схема госзаказа в нынешнем ее виде не выгодна ни продавцам, ни покупателям и требует совершенствования. Вдохновленные ответом мэра директора заговорили о возможности оставлять на нужды образовательных учреждений средства от аренды помещений. Похоже, наше образование сегодня готово не только просить, но и зарабатывать деньги. Но вот готово ли к этому общество — большой вопрос.

За свою вынужденную роль добытчика нашей школе теперь все больше достается от СМИ. У директоров школ было немало претензий к прессе, которая 'охаивает любые добрые начинания', они даже попросили юридической защиты, на что мэр Донской мудро заметил: выход только один — не опуская рук, работать дальше.