25 февраля 2021 г. четверг, 12:15:26
В школу №26 поступило оборудование для ресурсного класса
Все дети имеют право на возможность учиться вместе независимо от различий в способности к обучению, которые они могут иметь. В рамках работы ресурсного класса в школе № 26 продолжается активная работа по включению в образовательное пространство детей с ограниченными возможностями здоровья.С 1 сентября к обучению в 1 классе школы № 26 приступили 2 ребенка с расстройствами аутистического спектра. Получение качественного, доступного образования детьми с РАС возможно только при создании специальных условий. Одной из эффективных форм их реализации на современном этапе стало открытие ресурсного класса.
- В школе учится 50 учащихся с ограниченными возможностями здоровья, среди них дети с тяжелыми нарушениями речи, задержкой психического развития, расстройствами аутистического спектра и 14 детей-инвалидов. Ценность ресурсной зоны заключается не только в том, что там работают высококвалифицированные специалисты коррекционного образования - учителя-дефектологи, учителя-логопеды, педагоги-психологи, тьюторы, но и в наличии соответствующей особым образовательным потребностям ребенка материально-технической базы, - отметила директор школы №26 Татьяна Буланова.
В школе созданы специальные образовательные условия: адаптированная сенсорно-щадящая структурированная образовательная среда; малокомплектные классы; образовательные программы; специальные учебные пособия, дидактические материалы и технические средства обучения.
Благодаря активной деятельности родителей учащихся, содействию депутатов Архангельского областного Собрания из резервного фонда Правительства Архангельской области выделено порядка 495 тысяч рублей для приобретения оборудования для ресурсного класса.
Для ресурсного класса было приобретено оборудование: коммуникатор, сухой бассейн, стол для рисования песком, яйцо-кислинг, палатка-дом, PECS (коммуникационная система обмена изображениями), модульный коврик, визуальное расписание и другое необходимое оборудование.
Оборудование разместили непосредственно в зоне учебных занятий, в рабочей зоне учителя и зоне сенсорной разгрузки. При наполнении пространства было учтено, что дети с расстройствами аутистического спектра особенно избирательны в выборе тех предметов, с которыми они готовы взаимодействовать.
