јрхангельск
√ород воинской славы
ѕоследние
Ќовости
Ќавигаци€
по разделу
Ќавигаци€ по разделу
24 сент€бр€ 2007 г. понедельник, 11:11:14
“ј“№яЌј ќ√»Ѕ»Ќј: ѕ–»’ќƒ»“ ¬–≈ћя ќЅ–ј«ќ¬јЌЌџ’, —јћќ—“ќя“≈Ћ№Ќќ ћџ—Ћяў»’ Ћёƒ≈…

ƒиректор департамента образовани€ “ать€на ќгибина подводит итоги 2006-2007 учебного года и рассказывает о перспективах развити€ системы образовани€ в столице ѕоморь€.

ќбразование в јрхангельске: режим устойчивого развити€

ƒе€тельность коллективов детских садов, школ, учреждений дополнительного образовани€ и сопровождени€ подчинена решению главной профессиональной задачи Ц предоставить качественную образовательную услугу, сделав пребывание ребенка максимально комфортным и безопасным. ј решать ее действительно сложно потому, что существуют факторы, объективно тормоз€щие процессы развити€ муниципальной системы образовани€, преп€тствующие как раз в реализации профессиональных планов и продвижении конкурентоспособных возможностей системы в целом. Ёто: количественный недостаток отдельных типов и видов образовательных учреждений и, прежде всего, детских садов. “олько дл€ удовлетворени€ запроса горожан в определении детей в возрасте от полутора до трЄх лет необходимо ввести в строй 18 новых детских садов, каждый не менее чем с 12 группами. Ќеизбежно с введением с 1 сент€бр€ федерального закона об об€зательном среднем образовании нам придетс€ вплотную зан€тьс€ подготовкой и созданием в городе профильных школ третьей ступени, в том числе на базе уже функционирующих учреждений.

¬ августе прошлого года мы представили видение ключевых характеристик и стратегических посылов в развитии муниципальной системы образовани€, определив первостепенные задачи на ближайшие три года. ќни амбициозны и сложны по выполнению, в том числе и по причине недостатка финансовых, кадровых, технических ресурсов. ќбозначив так называемые узкие места архангельского образовани€, имеющиес€ проблемы отрасли, мы пошли по пути многотрудного изменени€ финансово-хоз€йственных механизмов взаимодействи€, радикальной модернизации городской информационно-методической службы, создани€ объективной системы комплексного мониторинга, изменени€ подходов в оценке труда педагогов и руководителей.

ќтрадно, что первый год запланированных системных преобразований принЄс позитивные результаты и избавил нас от разочаровани€ крупных неудач. ѕроведЄнный сравнительный анализ, в том числе и в рамках разработки городской стратегии, показывает, что сложивша€с€ система образовани€, котора€ с каждым годом объективно становитс€ более результативной, динамичной и гибкой, может стать серьЄзным конкурентным преимуществом экономики јрхангельска.

 онечно же, при€тно сознавать, что даже в непростых услови€х практически все требовани€ к архангельскому образованию, обозначенные на 2006-2007 учебный год, были выполнены.  ачество работы подтверждено итогами инспектировани€ учреждений и департамента образовани€, результатами государственной (итоговой) аттестации. ќно обусловлено трудом архангельских педагогов и вниманием городской власти к нуждам образовани€.

ќбозначу шаги по обеспечению перехода из состо€ни€ функционировани€ муниципальной системы образовани€ к режиму ее устойчивого развити€. Ќаши замыслы, а также состо€вшиес€ и планируемые изменени€ федерального законодательства, включа€ новые экономические услови€ отрасли, потребуют изменени€ модели управлени€ муниципальной системой образовани€ дл€ повышени€ еЄ эффективности. ѕотребуетс€ разработка и обновление нормативно-правовой базы муниципального уровн€, утверждение норматива финансировани€ материальных расходов городского бюджета на одного обучающегос€ или воспитанника всех без исключени€ типов и видов муниципальных образовательных учреждений. Ќельз€ упустить и такой нюанс: с 1 €нвар€ 2008 года существенно видоизмен€етс€ вертикаль управлени€ системой образовани€, включа€ федеральный и региональный уровни; претерпевает изменени€ процедура и пор€док аттестации образовательных учреждений, педагогических и руковод€щих работников; на уровне региона создаЄтс€ независима€ служба контрол€ и надзора в сфере образовани€; повышаютс€ требовани€ к функционированию учреждений образовани€ не только по услови€м, но и по результату их работы.

ѕеред руководител€ми образовательных учреждений стоит задача пересмотреть формы и содержание работы внутри коллективов, дать свои предложени€ дл€ определени€ стратегической линии развити€ образовани€ в нашем городе. Ёта лини€ должна стать пон€тной дл€ всех педагогов и родительской общественности. Ћишь при условии понимани€ и обоюдной ответственности можно добитьс€ серьезных преобразований, справитьс€ с ещЄ присутствующей и труднопреодолимой позицией инертности и потребительского отношени€ в педагогической среде.

—истема образовани€ в јрхангельске претерпела определЄнные изменени€ и в насто€щее врем€ представлена 145 образовательными учреждени€ми различных типов и видов. –еорганизованы два учреждени€: специальна€ (коррекционна€) школа-интернат є 3 и ÷ентр психолого-педагогической реабилитации и коррекции перешли в статус дошкольных образовательных учреждений. Ёто обусловлено стремлением сохранить узкий профиль их де€тельности в св€зи с переводом подобных учреждений в ведение субъекта федерации.

ќткрыто отделение детского сада є 147. ¬новь создан детский сад є 139 Ђ∆уравушкаї, приЄм детей в капитально отремонтированное здание планируетс€ на сент€брь. ¬ соответствии с федеральным законом є199 в ведение области передано п€ть коррекционных и оздоровительных образовательных учреждений.

—корее всего, по имеющейс€ в нашем распор€жении информации, именно так в ближайшем будущем и станут выгл€деть муниципальные системы образовани€: имеетс€ в виду набор учреждений образовани€ по типам и видам. Ќо мы вправе видоизмен€ть и совершенствовать структуру, полномочи€ и функционал дл€ того, чтобы выполнить целевую установку государства: Ђќбразование в современных услови€х перестаЄт быть подготовкой к жизни, оно должно быть естественным способом жизни, его сутьюї. Ђќбразование через всю жизньї - это новый специфический термин, который отражает нацеленность на развитие способностей человека к изменени€м.   изменени€м, начина€ с детского сада.

ƒетский сад Ц ступенька к благополучию государства

ƒействительно, дошкольное образование Ц неотъемлема€ часть всей системы образовани€. ƒетский сад вполне можно назвать ступенькой к благополучию не только маленьких граждан, но и государства в целом. ќсобенно это актуально сейчас, когда предпринимаютс€ меры дл€ преодолени€ крайне неблагопри€тной демографической ситуации в стране. ¬ нашем городе функционируют 74 муниципальных детских сада, включа€ 4 отделени€. ¬ них реб€тишки получают самые разнообразные услуги Ц от присмотра и ухода до современных форм коррекции.   сожалению, така€ возможность предоставлена не каждому мальчику или девочке из-за нехватки мест в муниципальных садах. ¬ нашей области количество нуждающихс€ составл€ет около 11 тыс€ч человек. »з них в јрхангельске ожидают своей очереди 2893 ребЄнка от 2 до 3 лет и 4740 до 2 лет (всего же зарегистрировано дл€ определени€ 7633 человека). Ќа 100 мест в ƒќ” в среднем приходитс€ 116 детей. —огласитесь, статистика впечатл€ет.

—праведливости ради замечу, что если бы ни огромный труд руководителей детских садов и специалистов дошкольного отдела департамента по открытию дополнительных групп и предоставлению вариативных образовательных услуг, картина была бы просто удручающей. «а два истекших года дополнительно с минимальными затратами городского бюджета предоставлено около 2 тыс€ч дополнительных мест в детских садах. ¬ пересчете на норматив это равно восьми новым детским садам. ј на эти цели из городского бюджета выделено всего 3,5 миллиона рублей, в то врем€ как строительства одного детсада обходитс€ в 300 миллионов рублей. —делано всЄ, что было в наших силах, и на сегодн€шний день данный ресурс исчерпан. ѕрин€тые меры, пусть далеко не попул€рные, дали главный результат. ƒет€м 5-7 лет, по желанию родителей, предоставлены места в садах. ќчереди в старшие и подготовительные группы в городе не существует, созданы необходимые услови€ дл€ подготовки малышей к школе.

¬ 2006 году увеличено количество социальных мест в муниципальных дошкольных образовательных учреждени€х до 800 единиц; в 2007 году Ц до 1000 единиц, в 2008-м будут обеспечены социальными местами 1500 юных горожан.

ƒл€ привлечени€ средств федерального бюджета нами даны предложени€ депутатам √осударственной ƒумы, направлено обращение в ћинистерство образовани€ и науки, областное —обрание депутатов. ќбсуждаетс€ эта тема и в городском —овете депутатов. Ќам кажетс€ интересным опыт соседей из ¬ологды по быстровозводимым за короткий период здани€м детских садов. ћы внимательно изучаем предложени€, и сами ищем нестандартные решени€ дл€ ликвидации очереди в детские сады.

¬ планах муниципалитета на 2008 год - начало комплексной реконструкции здани€ бывшего детсада Ђќблачкої, где расширенно будут представлены социальные круглосуточные группы; строительство детского сада с бассейном в округе ћайска€ √орка, дл€ чего уже переданы предложени€ и проектно-сметна€ документаци€ в областную инвестиционную программу, проведены необходимые согласовани€. Ѕудет проведЄн капитальный ремонт зданий бывших детских садов в ќкт€брьском и ћаймаксанском территориальных округах.

Ќа решение столь сложной проблемы направлены и организационно-управленческие решени€. “ак, нар€ду с традиционными 12-часовым и круглосуточным режимами пребывани€ детей активно стали использоватьс€ варианты в 10,5 часа, а также 6 и 4-часовые. Ёто позволило повысить привлекательность и доступность дошкольного образовани€ дл€ различных категорий населени€.

  сожалению, дол€ расходов в городском бюджете не позвол€ет в значительной мере решать вопросы оснащени€ садов, пополнени€ оборудованием, дополнительно стимулировать сотрудников в зависимости от личного вклада каждого, привлекать к работе высококвалифицированных работников других отраслей, в том числе здравоохранени€, науки, культуры дл€ максимального удовлетворени€ запросов семьи.

ѕока мы не имеем ни одного примера патронажных групп, гувернЄрских услуг, групп выходного и продлЄнного дн€. Ќезначительными темпами идЄт увеличение семейных групп. «амечу, что из почти 15,5 тыс€чи воспитанников детских садов только 383 ребенка получают дополнительные платные образовательные услуги, хот€ спрос как говоритс€ выше в разы. ƒол€ же доходов, полученных при этом в общей доле внебюджетных поступлений, составл€ет только 0,56 % или 434 тыс€чи рублей.

¬ св€зи с этим уже в ближайшее врем€ отделу дошкольного образовани€ совместно с финансово-экономическим отделом нашего департамента предстоит разработать и выдать в учреждени€ дл€ практического использовани€ примерную нормативную базу и методические рекомендации дл€ оказани€ платных услуг. ѕланируетс€ внести изменени€ в ѕоложение о доплатах и надбавках руководител€м ћќ”. ќтдел аттестации, экспертизы и контрол€ совместно с отделом информационно-методического сопровождени€, привлека€ специалистов иных профилей, проведут анализ запросов родителей и детей на предмет оценки востребованности имеющихс€ предложений и реального спроса населени€ дл€ корректировки социального заказа. Ёто касаетс€ и учреждений дополнительного образовани€, и школ с системой дополнительного образовани€, поскольку в св€зи с изменением методики финансировани€ последних все затраты по их содержанию возьмЄт городской бюджет.

ћногое, что мы планировали в прошлом году, уже реализовано. ќткрыты разновозрастные и смешанные группы. ƒоказали свою жизнеспособность семейные группы. «аметно улучшилось качество оказываемой коррекционной помощи дет€м дошкольного возраста. ¬первые, начина€ с €нвар€ 2008 года, возможность получить образовательную услугу по€витс€ у детей со сложными дефектами, которые в силу объективных причин не могут находитьс€ даже в услови€х специализированного сада. —овместно со специалистами ќпорно-реабилитационного центра мы открываем две группы дл€ данной категории детей.

  сожалению, если говорить в целом и по дошкольному, и по школьному образованию, потребность в коррекционной помощи не только не снижаетс€, но и с каждым годом возрастает. «а два года количество групп дл€ дошкольников с нарушени€ми речи возросло с 33 до 55, с нарушени€ми зрени€ Ц с 9 до12, с задержкой психического развити€ Ц с 18 до 27.  роме того, мы вынуждены были открыть дополнительные группы дл€ детей с умственной отсталостью.

≈стественно, что параллельно с гр€дущими обновлени€ми в системе образовани€ многотрудные задачи возлагаютс€ на специалистов системы сопровождени€. √ородска€ служба коррекционной помощи также требует структурно-функциональных и содержательных изменений, в том числе в работе с педагогами и родител€ми. Ќаступило врем€, когда специалисты этого звена должны трудитьс€ на опережение и предупреждение.

ѕри огромных трудовых и эмоциональных затратах специалистов дошкольного образовани€ в этой социально важной отрасли имеетс€ целый комплекс кризисных проблем. ѕредпринимаемые государством меры, направленные на решение демографической проблемы, к великому сожалению, оказываютс€ половинчатыми, так как параллельно с ними не предпринимаютс€ усили€ дл€ развити€ соответствующей Ђдемографической инфраструктурыї - системы дошкольного образовани€.

 омплекс проблем в сфере дошкольного образовани€ столь велик и складывалс€ так долго, что их разрешение требует продуманной и комплексной системы мер. ƒл€ этого потребуютс€ усили€ органов власти всех уровней, педагогической общественности, объединений родителей. ћы выдел€ем р€д антикризисных задач, способных изменить ситуацию к лучшему в јрхангельске.

ѕервое. ¬осстановление сети детских садов до приемлемого уровн€, вовлека€ средства федерального и регионального бюджетов. –ечь идет о выделении субвенции дл€ строительства и реконструкции дошкольных образовательных учреждений.

¬торое. ¬ планах муниципального развити€ создать нормативы обеспечени€ услугами детсадов населени€ и стандарта оказываемых услуг дл€ сохранени€ тех из них, которые в наибольшей мере отвечают демографической политике государства и защищают трудовые права семей с двум€ работающими родител€ми. “ака€ регламентаци€ необходима, чтобы традиционные формы полнодневного пребывани€ ребЄнка в садике не замен€лась формами краткосрочного обучени€.

ƒалее. Ќизкий уровень заработной платы административного, педагогического и обслуживающего персонала детских садов (в среднем в 1,5 раза ниже, чем у учителей) подвигает нас к следующим действи€м. ¬ первоочередном пор€дке рассматривать и решать вопросы кадрового обеспечени€ детских садов. ƒл€ этого подготовить аргументированные предложени€ по дополнительному фиксированному материальному стимулированию работников детских садов за счет средств городского бюджета.

» последнее. ¬ особой помощи в подготовке к школе нуждаютс€ дети из неблагополучных семей. Ќеобходимо провести разработку моделей, обеспечивающих более эффективное взаимодействие учреждений здравоохранени€, образовани€ и социальной защиты в интересах ребЄнка и семьи; обеспечить привлечение в систему дошкольного образовани€ контингента детей из неблагополучных и малообеспеченных семей за счет детсада с круглосуточным пребыванием; создание учреждений или групп социальной поддержки. ¬ качестве меры повышени€ доступности дошкольного образовани€ Ц организаци€ групп 14-часового пребывани€. ќни, с одной стороны, могут заменить суточные (ночевать дети должны дома с родител€ми), с другой стороны, позвол€т учитывать особенности рабочего времени родителей и отдалЄнность места жительства.

¬сЄ перечисленное основные и безотлагательные, на наш взгл€д, меры, позвол€ющие сн€ть негативные настроени€ относительно системы образовани€ в обществе.

ѕозитивна€ динамика в школьном образовании

≈ще совсем недавно мы не предполагали, что придетс€ сравнивать результаты российского образовани€ и международные тенденции. јнализиру€ возможности школ, не придавали должного значени€ элементам конкуренции в образовательной среде, без сожалени€ могли распрощатьс€ с неудобным учеником. —ейчас ситуаци€ изменилась. Ўкольники јрхангельска стали полноправными участниками российских и международных процедур в оценке качества образовани€, а демографические показатели напр€мую вли€ют на составл€ющие бюджета каждой школы.

явно позитивна€ динамика в системе общего образовани€ по результатам и качеству обучени€ позвол€ет с определЄнным оптимизмом смотреть в будущее. —табильны показатели обученности детей. ≈жегодно отмечаетс€ повышение показател€ качества знаний. «аметен рост численности детей, окончивших учебный год на Ђотличної. ’орошие результаты по медалистам. ћы можем гордитьс€ учениками архангельских школ, ставших лучшими в предметных олимпиадах областного и всероссийского уровней. Ќаших детей приглашают на учебные сборы дл€ участи€ в международных интеллектуальных сост€зани€х. 48 раз они становились победител€ми и призЄрами меропри€тий за пределами области.

Ќе менее активную позицию продемонстрировали и педагоги. ¬первые за последнее дес€тилетие дл€ участи€ во всероссийском конкурсе представлена инновационна€ модель организации предпрофильной подготовки на уровне муниципальной системы образовани€ города јрхангельска, авторами которой и главными двигател€ми выступили сотрудники ÷ентра психолого-педагогической и медико-социальной помощи дет€м и подросткам ЂЋедаї. ƒл€ того чтобы кажда€ школа смогла показать свои достижени€ и опыт, впервые в городе прошла Ђярмарка инновацийї.

  нам едут гости. Ќапомню, осенью прошлого года мы принимали руководителей органов управлени€ образованием со всей области. ¬ сент€бре нынешнего года к нам в город съедутс€ представители —оюза городов ÷ентра и —еверо-«апада познакомитьс€ с результатами нашей работы и перен€ть самое интересное. Ёто серьезный экзамен.

—делано очень многое! Ќо есть и объективные сложности. ќтдельной предметной оценки потребуют результаты единого государственного экзамена в разрезе каждой школы, анализ соответстви€ выставл€емых отметок, как в сторону повышени€, так и в сторону понижени€, объективность оценивани€ медальных работ, ведени€ школьной документации и пор€дка ведени€ документации строгой отчетности.   сожалению, по-прежнему уровень профессиональной компетентности заместителей руководителей во многих вопросах остаЄтс€ не самым сильным звеном в общем, управлении учреждением.

¬ св€зи с этим усилили внимание к руководител€м в части соблюдени€ тарифно-квалификационных характеристик при назначении замов.   сожалению, нередки случаи неграмотной организации учебного процесса, а порой и пр€мое игнорирование резервных возможностей дл€ повышени€ показателей качества образовани€. »нтересен факт: число школьников с оценкой Ђ3ї по одному предмету в начальной школе составл€ет почти 7 %, в основной и средней школе Ц почти 4 %.

¬сЄ это и р€д других факторов заставл€ют нас более динамично работать в направлении муниципального комплексного мониторинга качества образовани€. √отовитс€ создание ЂЋаборатории оценки качества образовани€ї, котора€ будет обеспечивать координацию этой работы; вести реестр образовательных учреждений города, ставших победител€ми конкурсных отборов на всех уровн€х, в том числе и в рамках нацпроекта; обеспечивать консультации и взаимодействие с региональным ÷ентром оценки качества образовани€.

—ледующий проект, готовый дл€ реализации, Ц Ђјрхангельский регистр качества образовани€ї. ѕо сути, это информационна€ городска€ система, объедин€юща€ сведени€ о качестве услуг в учреждени€х на услови€х прозрачности и достоверности. ќсновна€ цель Ц обеспечить непрерывность полнофункционального мониторинга качества образовани€ в рамках процедур аттестации и аккредитации учреждений, конкурсных отборов, процедур ежегодного контрол€ знаний учащихс€. јнализ данных регистра позволит представл€ть регул€рные обзоры состо€ни€ качества предоставл€емых услуг, осуществл€ть прогнозы тенденций развити€ системы образовани€, как в целом, так и в аспекте отдельного учреждени€. ѕри реализации проекта активно будет задействован »нтернет-ресурс и возможности городской службы информационно-методического сопровождени€.

», наконец, проект Ђјрхангельский экран качества обучени€ї. –ечь идЄт о создании единой информационной системы, позвол€ющей проводить измерени€ на систематической основе, организовать хранение, анализ и обработку результатов, обеспечить возможность оперативного просмотра и использовани€ их руководител€ми всех уровней, методистами и учител€ми. «апланирована организаци€ мониторинга показателей уровн€ и качества обученности по всем предметам, сопоставление их с используемыми учебниками и пособи€ми, анализ вли€ни€ различных факторов. ѕроект предполагает организацию научно-методической и аналитической де€тельности по планированию, подготовке, обработке, анализу и системе представлени€ результатов измерений.

ѕланируетс€ создание электронного банка тестовых заданий, электронной системы тестировани€, модул€ хранени€ и обработки данных, а также модул€ анализа и предоставлени€ результатов. –еализаци€ данных проектов возможна в нашем городе, поскольку целева€ программа Ђ»нформатизаци€ и оснащение специализированными кабинетами муниципальных школ города јрхангельска на 2008Ц2010 годыї, инициируема€ департаментом образовани€ и поддержанна€ всеми ветв€ми власти позволит нам справитьс€ с многотрудной задачей.

ѕрин€та€ программа - это большой успех. ≈е стоимость составл€ет более 200 миллионов рублей. ѕредстоит закупить не только компьютерное оборудование дл€ школьников и специализированные кабинеты химии, физики, географии, биологии, лингафонные кабинеты в каждую школу, но также мультимедийные установки, автоматизированные рабочие места дл€ педагогов, создать локальную городскую информационно-методическую сеть, внедрить электронные образовательные ресурсы. —огласитесь, это хорошие планы.

ѕроблемы и перспективы образовани€ в јрхангельске

√овор€ о перспективах, естественно приходитс€ думать и оценивать возможности материальные, а также имеющиес€ кадровые и административные ресурсы. ≈стественно, вести разговор о предоставлении дистанционной образовательной услуги или on-line конференций дл€ учителей в школе, где обрушаетс€ кирпична€ кладка или течЄт кровл€, было бы некорректно как минимум. ƒл€ радикального изменени€ сложившейс€ ситуации и обеспечени€ условий безопасности дл€ детей и педагогов нами подготовлены предложени€ в городскую целевую программу комплексного капитального ремонта учреждений социальной сферы. ќна прин€та депутатами јрхангельского городского —овета депутатов.

я хочу поблагодарить —овет руководителей образовательных учреждений за оказанную помощь и поддержку, а депутатов за понимание и заинтересованность. Ќикогда ещЄ в новейшей истории јрхангельска не предполагались затраты на капитальный ремонт школ, детских садов, домов творчества в сумме почти 1 миллиард рублей на три года.

¬ нашем обществе высок интерес к получению образовани€ повышенного уровн€. Ќо нам по-прежнему не удаЄтс€ уйти от нареканий со стороны родителей по поводу приЄма в инновационные учреждени€ (лицеи и гимназии), а также гимназические и лицейские классы школ. ¬ св€зи с этим планируетс€ внесение на рассмотрение депутатов горсовета новых правил приЄма в муниципальные образовательные учреждени€. ƒл€ отработки более приемлемой процедуры приЄма детей в первые классы гимназий будет применена и экспериментальна€ схема посредством привлечени€ независимых экспертов на базе гимназии є 6.

—пециалистами департамента подготовлен развернутый анализ работы по воспитанию и дополнительному образованию детей в городе. ¬опрос требует серьЄзного обсуждени€ и осмыслени€. ћы планируем это сделать через ресурсные центры и опорные площадки с различными категори€ми педагогов и администраторов. «а прошедший учебный год инфраструктура не претерпела никаких преобразований, ситуаци€ стабильна, несколько вырос охват детей, проводитс€ множество меропри€тий дл€ детей и педагогов, отрегулирован вопрос статистической отчетности и учета. ћы очень рады, что впервые трЄм коллективам присвоено звание Ђќбразцовый детский коллективї. Ёто театральна€ студи€ Ђƒебютї школы є 2, фольклорна€ студи€ Ђ—еверное си€ниеї —оломбальского дома детского творчества и ƒетский театр эстрады Ђ—трана чудесї ÷ентра дополнительного образовани€ Ђ онтактї.

√овор€ же в целом о системе образовани€, нужно заметить, что имеющимс€ сложност€м есть и объективное объ€снение, которое не сходит с уст уже не первый год. Ёто педагогические кадры и недостаточный резерв управленческого звена. „то касаетс€ дополнительного образовани€, то в сравнении с другими городами области у нас непозволительно мало специалистов с высшим (профильным) профессиональным образованием. ќтсюда Ц слабость и однообразие программ, ограниченное участие в различного рода меропри€ти€х, недостаточный охват допобразованием детей старшей возрастной группы, отсутствие инноваций. Ѕезусловно, устарело или отсутствует оснащение учреждений. ¬месте с тем, практически нет каких-либо интересных находок и предложений по услугам, в том числе и платным. ѕоэтому будут проведены комплексные маркетинговые исследовани€ образовательных услуг, что позволит разрешить р€д достаточно серьезных противоречий.

ќдним из наиболее заметных событий остаЄтс€ реализаци€ нацпроекта Ђќбразованиеї, который, конечно же, поражает масштабами и перспективами. ќ проблемах в реализации проекта говоритс€ практически во всех заинтересованных аудитори€х. “акое массовое обсуждение и заинтересованность педагогов и общественности способствовало тому, что уже в ближайшее врем€ проект будет дополнен новыми направлени€ми. Ќе останутс€ без внимани€ и работники дошкольных учреждений.  онечно, мы не можем не радоватьс€ успехам архангельских школ и педагогов, ставших победител€ми. ѕредприн€ты встречные шаги и на уровне муниципалитета: как мы и планировали, произведена выплата премий муниципального уровн€ в размере 10 тыс€ч рублей 50 лучшим педагогам. ќпределены с участием общественной экспертизы учреждени€, получившие грант в размере 100 тыс€ч рублей. –асширен перечень профессиональных конкурсов в проекте Ђ√имн будущемуї, которые станут своеобразной точкой отсчета дл€ участи€ в нацпроекте.   сожалению, школы города продемонстрировали €вную пассивность и нежелание участвовать в конкурсах, мотивиру€ это самыми разнообразными причинами.

Ќа отдел информационно-методического сопровождени€ департамента возлагаютс€ задачи по реализации программы информатизации системы образовани€. ћы планируем создать целостную инфраструктуру и уже к 2010 году все школы оснастить современным компьютерным оборудованием и лицензионным программным продуктом в достаточном количестве.

 роме того, положено начало созданию потенциала открытых и доступных электронных учебных материалов. ¬ажное звено в этом комплексе - изменение процессов подготовки и повышени€ квалификации педагогов в области внедрени€ »“ в практику образовани€.

ќдним из способов достижени€ перечисленных задач станет расширение информационного ресурса нашего департамента, созданного в июне 2006 года. ѕосредством его мы планируем привлечь к обсуждению проблем родителей и всех заинтересованных лиц, проводить интерактивные опросы, публиковать самую разнообразную информацию.

ƒеньги, выдел€емые на образование, как правило, недостаточные. », тем не менее, проблема освоени€ бюджета периодически напоминает о себе и характеризует уровень управленческих умений каждого из руководителей. ћы продолжили анализ расходов на образование в городском бюджете, доходов от оказани€ платных услуг. —оциальна€ направленность бюджетов города в течение последних трех лет подтверждаетс€ цифрами, так расходы на образование от нашей реальной потребности возросли с 72% (2005 год) до 84% (2007 год). ƒл€ сравнени€: в 2005 году выделено из городского бюджета (без учета субвенции областного бюджета) - 475,35 млн. руб., а в 2007 году - 733,5 млн. руб. ”величение объема бюджетных ассигнований - в 1,5 раза. ѕри этом учтем, что в 2007 году переданы на уровень региона 5 образовательных учреждений. Ќа проведение капитального ремонта выделено в 2005 году - 16,32 млн. руб., в 2007 году Ц 75,8 млн. руб.

ќтрадно заметить, что в городском бюджете, кроме средств на текущее содержание предусматриваютс€ средства, св€занные с сохранением здоровь€ школьников, в том числе на организацию гор€чего питани€ детей из наиболее проблемных семей, пополнение материальной базы. ќднако они далеко не покрывают всех потребностей. ќтсюда наше внимание к вопросам оптимизации расходов, к тем изменени€м в оплате труда педагогических работников, расходам на содержание учреждений в св€зи с предсто€щим переходом на нормативное финансирование.

¬ текущем финансовом году при равном долевом участии области и города было приобретено: два школьных автобуса дл€ подвоза детей; компьютерна€ техника; два специализированных кабинета физики; учебно-спортивное оборудование и спортинвентарь.  роме того, проводитс€ реконструкци€ физкультурно-оздоровительных и спортивных сооружений при 10 муниципальных общеобразовательных учреждени€х. “аким образом, привлечено более трЄх миллионов рублей из областного бюджета. ѕомимо этого приобретены технологическое оборудование на 3,5 млн. руб., школьна€ и детска€ мебель на 2,6 млн. руб.

ƒополнительные расходы города на стимулирующие выплаты педагогам школ за счЄт составили 4843,0 тыс. руб., запланированы они и в муниципальном бюджете и на текущий 2008 год.

 аждый из нас Ц родитель, воспитатель, педагог, руководитель Ц понимает, насколько важны знани€ дл€ формировани€ будущего человека. —егодн€, как никогда мы осознаЄм, что гр€дЄт врем€ образованных, самосто€тельно мысл€щих, ответственных людей, профессионалов своего дела. Ќаши дети должны быть готовы к эффективному выполнению самых трудных задач, к работе в динамичных услови€х развити€ высоких технологий, технологических и социально-экономических процессов.

ћы благодарны всем работникам образовани€ за позитивный настрой и упорство в решении разноплановых задач, сто€щих, как на уровне учреждени€, так и в масштабах города. — их помощью и при непосредственном участии в системе образовани€ јрхангельска за последние годы сделано много значительного, интересного, инновационного.


Ќе решаютс€ проблемы? ≈сть предложени€? ѕишите!
?
Ќаправл€емые сообщени€ не €вл€ютс€ обращени€ми граждан, рассматриваемыми в пор€дке, установленном ‘едеральным законом от 2 ма€ 2006 г. є 59-‘« Ђќ пор€дке рассмотрени€ обращений граждан –оссийской ‘едерацииї.

Email Gmail VKontakte Facebook Twitter Odnoklassniki