На базе Северного (Арктического) федерального университета имени М.В.Ломоносова состоялась практическая лаборатория  "Профессиональная проба как инструмент профориентационной работы", в рамках работы  Школы № 23 имени А.С. Пушкина г. Архангельска - опорного учреждения системы образования городского округа "Город Архангельск" по направлению "Педагогическое сопровождение процессов профессионального самоопределения школьников" и было адресовано педагогам Архангельска, Новодвинска, Северодвинска и Приморского округа.

Цель мероприятия - знакомство педагогов с возможностями профессиональных образовательных организаций и организаций высшего образования для реализации практико-ориентированного модуля Единой модели профориентации. Модуль предполагает участие школьников в профессиональных пробах, мастер-классах, выставках-практикумах и экскурсиях. Важной особенностью подобных мероприятий является возможность взаимодействия школьников с наставниками от работодателей или профессиональных образовательных организаций, вузов.

В рамках работы теоретического блока лаборатории Подшивалова Мария Сергеевна, социальный педагог, познакомила педагогов с понятием "профессиональная проба" и ее ключевыми аспектами. Загайнова Светлана Геннадьевна, директор центра профориентации САФУ,  представила тему "ПрофСАФУ": профориентационные мероприятия для организованных групп. Елена Андреевна Котцова, методист Центра опережающей профессиональной подготовки, доложила о реализации профориентационных мастер-классов проекта "Дегустация профессии" на базе колледжей и техникумов города Архангельска.

Практический и основной блок лаборатории предполагал погружение педагогов в профессиональные пробы по направлениям: инженер по медицинской технике, инженер по бурению, инженер-энергетик, программирование станка с числовым программным управлением.

Таким образом, для эффективной реализации единой модели профориентации педагог должен владеть не только теоретической информацией, но и иметь представление о структуре и содержании практических мероприятий, уметь настроить школьников на практическую работу и организовать рефлексивный этап.