В рамках работы базовой  площадки системы образования г. Архангельска по направлению "Развитие критического мышления как средства интеллектуального развития младшего школьника" в гимназии № 21 прошла Деловая игра "Реализация технологии развития критического мышления в свете ФГОС". В ней приняли участие 32 учителя начальных классов образовательных организаций города Архангельска. В начале мероприятия перед участниками выступила руководитель проекта, заместитель директора по учебно-воспитательной работе гимназии № 21 Кононова Т.Б. Ведущей деловой игры, которая проходила в три этапа,  была руководитель кафедры учителей начальных классов гимназии Зуева Т.В.

Первый этап прошёл под руководством учителей начальных классов гимназии № 21 - Булавиной Е.В. и Кичаковой Т.В.   На нем участникам было предложено вспомнить основные понятия и приёмы Технологии Развития Критического Мышления с использованием приёма "Верите ли Вы…". Последним вопросом этапа был следующий: "Верите ли Вы, что использование приёмов ТРКМ может стать хорошим инструментом для формирования универсальных учебных действий?" Мнения участников разделились.  Это и стало отправной точкой работы команд на следующем этапе.

На втором этапе участники работали с использованием приёма "Корзина идей". Им необходимо было представить своё видение взаимосвязи ТРКМ и требований ФГОС НОО. Итогом работы стало мнение: "Важнейшей задачей современной системы образования, отраженной в тексте ФГОС, является формирование совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих компетенцию "научить учиться", а не только освоение обучающимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин. Использование приёмов ТРКМ позволяет успешно решать эту задачу".

На третьем этапе команды составляли фрагмент урока русского языка в 3 классе по теме "Имя существительное как часть речи" в соответствии с требованиями к современному уроку в начальной школе. Необходимо было показать, какими приёмами ТРКМ может воспользоваться учитель на определённом этапе урока, в чём будет заключаться деятельность учителя и деятельность учащихся. Учителя начальных классов гимназии, являясь кураторами, направляли работу каждой команды.

Рефлексия прошла с использованием приёма "Кубик". Каждая команда высказала своё мнение о деловой игре. Вот как оценили работу ее участники:

ТРКМ – это неограниченное поле для качественной профессиональной деятельности.

ТРКМ – это глобальное пространство для самообразования.

ТРКМ – это средство, которое позволит быть ближе к ученикам, мыслить как они, учить так, чтобы им было комфортно учиться.

ТРКМ – это педагогическая технология ХХI века. ТРКМ – это то, что поможет учителю перестать избегать открытых уроков, потому что ему всегда будет что показать коллегам, а коллегам – будет что посмотреть.

            Всем участникам деловой игры были вручены сертификаты департамента образования мэрии города Архангельска. Каждый из присутствующих получил пакет с дидактическими материалами, которые помогут им лучше освоить данную технологию.