јрхангельск
√ород воинской славы
Ќавигаци€
по разделу
Ќавигаци€ по разделу
Ќовости
√»ј-2020: при подготовке к ≈√Ё по физике стоит уделить больше внимани€ лабораторным работам и экспериментам
9 €нвар€ 2020 г. четверг, 10:59:50

¬ ≈√Ё по физике в 2019 году наиболее успешными были школьники, изучавшие предмет по программам углубленного уровн€. —ложности с выполнением заданий были св€заны с неумением анализировать условие задачи и давать ее полное решение. ќтрицательно на результатах экзамена сказываетс€ и недостаток опыта в проведении лабораторных работ и экспериментов. ќчередной обзор методических рекомендаций с анализом типичных ошибок участников ≈√Ё от специалистов ‘едерального института педагогических измерений (‘»ѕ») посв€щен физике. ћатериал механики и молекул€рной физики участники ≈√Ё-2019 усвоили примерно на одинаковом уровне. ”лучшились и результаты по электродинамике, особенно за счет роста средних процентов выполнени€ заданий базового уровн€ и расчетных задач на законы посто€нного тока. Ќо так же, как и в прошлые годы, наблюдаетс€ отставание в освоении элементов содержани€ квантовой физики. Ќаиболее успешно выполн€ютс€ задани€ на определение значени€ физических величин с использованием различных формул, а также на анализ изменени€ физических величин в различных процессах. Ќаблюдаетс€ некоторое снижение результатов выполнени€ заданий на проверку методологических умений, в основном за счет заданий на использование метода р€дов. ¬ контрольных измерительных материалах по физике используютс€ задани€, базирующиес€ на фотографи€х или рисунках различных лабораторных и демонстрационных опытов. ƒл€ этих заданий результаты выполнени€ оказались существенно ниже, чем дл€ других заданий по этой же теме, не использующих контекст опытов. Ёти факты свидетельствует о недостаточном внимании к практической части курса или об отсутствии необходимого оборудовани€ дл€ проведени€ лабораторных работ и демонстрационных экспериментов. —тоит отметить, что замена реального эксперимента компьютерным моделированием или даже видеосюжетами с записью опытов не дает того обучающего эффекта, как самосто€тельное проведение школьниками наиболее важных опытов и об€зательных лабораторных работ. «начительно повысились результаты решени€ качественных задач и расчетных задач, особенно тех, к решению которых применимы типовые алгоритмы. Ќо здесь по-прежнему фиксируетс€ р€д проблем. ѕерва€ – в умении анализировать условие задачи. ÷елесообразно на этапе обучени€ ввести дополнительный пункт в оформление задачи, в рамках которого, кроме записи «ƒано» и рисунка (при необходимости), обучающиес€ описывают особенности процессов задачной ситуации и обосновывают выбор физической модели. »нтересно, что решени€ задач в 100-балльных работах отличает как раз наличие таких комментариев в начале решени€, которые позвол€ют судить о понимании экзаменуемым сути рассматриваемых процессов и обоснованности выбранного способа решени€. ¬тора€ – недостатки, св€занные с полнотой представлени€ решени€. ” участников экзамена бытует ошибочное мнение о том, что наличие верного ответа – это гаранти€ получени€ максимального балла за решение задачи. ѕри этом некоторые участники используют формулы, которые уже €вл€ютс€ производными от основных формул, пропускают логические шаги в математических преобразовани€х, не показывают, каким образом был получен числовой ответ. ¬ажно понимать, что на ≈√Ё по физике оцениваетс€ вс€ цепочка рассуждений.


Ќе решаютс€ проблемы? ≈сть предложени€? ѕишите!
?
Ќаправл€емые сообщени€ не €вл€ютс€ обращени€ми граждан, рассматриваемыми в пор€дке, установленном ‘едеральным законом от 2 ма€ 2006 г. є 59-‘« Ђќ пор€дке рассмотрени€ обращений граждан –оссийской ‘едерацииї.

Email Gmail VKontakte Facebook Twitter Odnoklassniki