Педагогическое кредо: Успехи особенного ребёнка – это успехи моей работы, моей жизни. Помочь особенному ребёнку войти в мир, как полноценному творцу и деятелю, используя свой творческий потенциал и познавательную активность, чтобы он мог превзойти самого себя.
Считаю важным в наше время, показать значимость и поднять престиж педагога дошкольного образования. Стремясь ко всему новому, увлекая всех своим энтузиазмом и активностью, я верю, что лучший способ развивать способности детей, воспитывать каждого личностью и Человеком – это быть самой творческой, активной, разносторонне развитой личностью. Важно раскрыть свои лучшие стороны в столь интересной и нужной обществу профессии, идти в ногу со временем, быть современным педагогом.
Мечта моего детства - приобрести творческою профессию. Я всегда хотела стать или художником, или педагогом. К тому же среди моих многочисленных родственников много педагогов (воспитатели, учителя, завуч, заведующие детским садом, директор школы), которые до сих пор являются для меня примером.
В 1993 году я получила профессию: художник росписи по дереву с правом преподавания уроков рисования в начальных классах. И волею судьбы я стала работать воспитателем в Детском саду № 93 г. Архангельска. С 1997 года я стала работать в МБДОУ Детский сад № 100. С 2006 года я работаю в группе компенсирующей направленности с профилем ЗПР.
Воспитывать детей с ОВЗ не просто ответственно, но ещё и очень трудно. От профессиональных знаний и умений воспитателя ДОУ во многом зависит развитие ребёнка, состояние его здоровья и психики, его успешность. Главной особенностью работы с детьми с ОВЗ является их постоянное сопровождение грамотными педагогами и специалистами, которые тесно взаимодействуют между собой. Как раз такое взаимодействие и налажено у нас в группе. Работа с детьми с ОВЗ заключается во всестороннем поиске путей преодоления дефектов и полная их социализация в обществе. Если говорить простым языком, то с детьми мы не просто занимаемся и учим их не стесняться, а быть успешными в различных видах деятельности.
В своей работе с детьми с особенностями развития я использую новые методики и технологии (технология песочной анимации, проектной деятельности, Синквейн, Марблз, Су-Джок, рисование «Спирографом», мыльными пузырями, печатью, «ЭБРУ», Ниткография, Фреска, Декупаж, сказкотерапия, мнемотехника, информационно-коммуникативные технологии, и др.)
Кроме того, для успешной коррекционно-развивающей работы я использую потенциал семьи. Родители являются активными участниками различных мероприятий. Присутствие на мероприятии родителя даёт ребенку чувство защищенности, уверенности, раскрепощённости.
Одним из условий повышения эффективности развивающей педагогической работы является создание адекватной возможностям ребенка предметно-развивающей среды, то есть системы условий, обеспечивающих полноценное развитие всех видов детской деятельности, развитие высших психических функций и становление личности ребенка. В нашей группе создана комфортная, полифункциональная, насыщенная развивающая среда.
Доступным для детей с ОВЗ детский сад делают педагоги. Они создают такую психологическую атмосферу, в которой особый ребенок перестаёт ощущать себя не таким как все и приобретает право на счастливое детство. Главное, чтобы у педагогов было желание работать с детьми с особыми вариантами развития, помогать им занять достойное место в обществе и наиболее полно реализовать свои личностные возможности.
